倾心教育，做学生的引路人

“教学相长，把学生当作自己学习的对象。”从2004年初入教师行业至今，曾中良老师始终秉持着这种理念倾心于教育。学为人师，行为世范，教育不仅在于“教”，更重于“育”。

在课堂教学上曾中良老师始终保持严谨的态度，但教学形式活泼新颖，鼓励大家善于思考。物理是一门很纯粹的学科，讲究一通百通。对于大学物理的学习，曾老师认为：首先是数学思维与物理思维的双向培养，物理思维的突出点在于“思辨”，由发现问题到解决问题；其次是讲究物理学习的严谨性、逻辑性，这需要一个长期培养的过程；最后是逐步建立起物理的兴趣，当把专业知识与物理素养相结合，获得一定的认同感和价值感后，就能逐步迸发对物理学科的兴趣。

在课堂之外，曾老师更是学生成长路上的引路人，“在课下，我的兴趣爱好较为广泛，其实也更容易了解学生的生活状态。我喜欢和学生肩并肩一起走，从学生身上总是能给自己很多感触。”不论是竞赛方面的学术问题还是生活上的烦心事，大家都很乐意寻求曾老师的帮助。经师易遇，人师难遇。在学生自我成长自我发展的道路上，曾老师始终不曾停下脚步，做学生的引路人。

片言之赐，沐我等心

在参加2022年全国大学生物理实验竞赛时，信科12101班熊祎婷对老师有深刻的感触。“曾老师最让我印象深刻的就是他的大局观和使命感，还有去尝试和努力的勇气，积极乐观的去面对和解决问题。跟曾老师相处是很轻松愉快的，平时老师对我们每个同学都很关心，希望每位同学都能有更好的发展。”

当我们在决赛前夕感到焦虑不安时，曾老师告诉我们竞赛的意义在于获得自我的认同感，使我们拥有不断向前奋进的冲劲，不断鞭策自己，悦纳自己，这才是竞赛中最宝贵的发光点。“曾老师会带着我们一起聊聊天放松一下，在比赛的某些方面我们完成的较为出色时，曾老师总是毫不吝啬对我们的夸奖。我们在竞赛过程中收获到满满的认同感，也更加有拼劲了。”

言传身教，去影响一批人

对于教育行业，曾老师有着深刻的大局观和强烈的使命感。教书育人，是利国利民的事情。我们每一个人、每一个个体、社会的不断文明进步，来源于一批批学子不断地走入社会。他们在学习生活中获得的创新思潮，未来会以另一种形式反馈在我们身上。“通过言传身教，我们会去影响一批人，对社会的推动以及文明的推进作出贡献，我认为这是做老师最大的成就感。”